茂名春雨問題少年教育學(xué)校：常年招收品行偏差：喜歡上網(wǎng)、早戀、叛逆心理、厭學(xué)、與父母溝通困難，性格孤僻、自卑、自閉、貪玩、奢侈消費等思想行為困惑的學(xué)生,并長期開展意志體能訓(xùn)練、素質(zhì)拓展訓(xùn)練,給孩子們創(chuàng)造一個接納、溫暖、積極、被關(guān)愛的環(huán)境，讓每個孩子在快樂、安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、體驗感悟生活。 廣東省基礎(chǔ)教育課程，封閉式管理，沒有節(jié)假日學(xué)校，寄宿學(xué)校。

救一個人，要先救他的思維；教一個人，要教他改變心態(tài)；幫一個人，要幫他養(yǎng)成良好習(xí)慣；助一個人，要助他自己做完事情。改變思維和心態(tài)可以令人裂變,授人予漁可以令人立的創(chuàng)造，授人予魚只會讓人養(yǎng)成索取的習(xí)慣！這是一場心靈變革。又有多少人能夠領(lǐng)悟?遇到貴人相助要感恩，遇到有機會學(xué)習(xí)要抓住，遇到好的建議要吸收，人的一生，就是要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的進步、不斷的改變自己、才是想要的人生！

教育如果沒有情感的投入，就會變成一種強制的灌輸，孩子只能被動地接受知識而領(lǐng)悟不到其真諦。所以，教育孩子必從孩子本身出發(fā)，尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律，愛孩子，再與知識和智慧聯(lián)結(jié)。 “其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！?——孔子

實踐是獲取認知的途徑，只有實踐才能出真知。教育者切忌空談，而應(yīng)該將理論和實踐慢慢結(jié)合，所學(xué)知道所行，所行驗證所知，在實踐中修正，在學(xué)習(xí)中總結(jié)，真正做到知行合一。 “一個壞的教師販賣真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！?——第斯多惠

正所謂：“授人以魚，僅供一飯之需，授人以漁，則終生受用無窮?！苯逃龖?yīng)該讓孩子掌握學(xué)習(xí)的方法，讓孩子具備自我學(xué)習(xí)的能力。教育應(yīng)該是一個引導(dǎo)的過程，啟發(fā)孩子的立思考能力，讓孩子學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會提問與解答。 “知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?——孔子

了解學(xué)習(xí)的人，不如愛好學(xué)習(xí)的人，愛好學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂的人。學(xué)習(xí)的動力應(yīng)來自于興趣，如果違背孩子的初心，強求孩子學(xué)這學(xué)那，那就是浪費精力。而一個好的教育者，會不斷地激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的好奇心，讓孩子覺得學(xué)習(xí)是一件有趣的事情。 “尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。” ——蘇霍姆林斯基