氣質(zhì)能不能決定人的社會價值？
氣質(zhì)是心理活動的動力特征，它不能決定人的社會價值，一個人做什么、如何做，是由動機、愿望、信念決定的。任何一種氣質(zhì)類型都有積極的一面，也有消極的一面，因此我們不能單憑氣質(zhì)類型來評價人的行為的社會價值，任何一種氣質(zhì)類型的人都可能成為品德高尚的人，也可能成為有害于社會的人。

情緒情感問題、身心疾病、兒童發(fā)展中的心理問題；青春期身心發(fā)展的不平衡；社會適應問題；性心理知識咨詢；男女社交與早戀等；青年立性和依賴性的矛盾；友誼與戀愛；成就動機與自我實現(xiàn)性問題；擇偶與新婚；人際關系；擇業(yè)、失業(yè)與再就業(yè)；中年及更年期人際沖突、情緒失調(diào)、工作及家庭負荷的適應；家庭結構調(diào)整；更年期綜合征等；老年社會角色再適應；夫妻、兩代、祖孫等家庭關系；身體衰老與心理衰老；老年性生活等問題都可以通過心理咨詢得以緩解和幫助。

1、學習類問題：常表現(xiàn)為厭學、逃學、學習動力不足、上課注意力不集中等，考試焦慮也是孩子比較常見的心理問題?？荚嚱箲]可以使孩子出現(xiàn)一些軀體化的反應，如頭疼、失眠、食欲下降等?？荚嚱箲]嚴重的孩子，甚至會在考前坐立不安、心神不寧、無法進行正常的學習生活。
2、人際關系類問題：主要包括親子關系、同學關系、師生關系。常表現(xiàn)為難溝通、叛逆、沖動、甚至伴有攻擊行為。青春期的孩子對于同伴關系非?？粗?，如果孩子在學校與同學關系不融洽，無法融入，甚至是關系緊張，會讓孩子感到缺乏歸屬感、有孤感，長此以往會影響到孩子的個性心理特征。
3、情緒類問題：情緒不穩(wěn)定也是青春期的一大心理特征。如果家庭教養(yǎng)方式、教師對待學生的方式或是同學關系出現(xiàn)問題，很容易激化孩子的情緒不穩(wěn)定因素，造成抑郁、焦慮、強迫、易沖動等情緒問題。
4、青春期性心理問題類：隨著營養(yǎng)水平的提高，青少年的性生理出現(xiàn)越來越早熟的趨勢。性生理提前成熟，而性心理發(fā)展相對后延，兩者之間的矛盾帶來了許多青少年心理問題。這類心理沖突，青少年往往不愿向家長、老師尋求幫助，又或是很難得到理解和科學引導，便會使青少年出現(xiàn)沉默寡言、抑郁、焦慮、愧疚等心理問題。
當孩子出現(xiàn)上述問題時，可以先由家中與孩子關系較親近的成年人與孩子溝通，了解孩子的心理需求、心理壓力，進行疏導。如果情況沒有好轉，便需要及時向青少年心理咨詢機構尋求幫助，運用科學的方式幫助孩子盡快恢復正常的學習和生活。

抑郁癥癥狀表現(xiàn)：

具有心境低落、興趣和愉快感喪失、精力不濟或疲勞感等典型癥狀。

其他常見的癥狀是：
①集中注意和注意的能力降低；
②自我評價降低；
③自罪觀念和無價值感（即使在輕度發(fā)作中也有）；
④認為前途暗淡悲觀；
⑤自傷或自殺的觀念或行為；
⑥睡眠障礙；
⑦食欲下降。
病程持續(xù)至少2周。
強迫癥常見表現(xiàn)：
其特點為有意識的強迫和反強迫并存，一些毫無意義、甚至違背自己意愿的想法或沖動反反復復侵入患者的日常生活?；颊唠m體驗到這些想法或沖動是來源于自身，極力抵抗，但始終無法控制，二者強烈的沖突使其感到的焦慮和痛苦，影響學習工作、人際交往甚至生活起居。
恐懼癥常見表現(xiàn)：
患者對某些特定的對象或處境產(chǎn)生強烈和不必要的恐懼情緒，而且伴有明顯的焦慮及自主神經(jīng)癥狀，并主動采取回避的方式來解除這種不安?；颊呙髦謶智榫w不合理、不必要，但卻無法控制，以致影響其正?；顒印？謶值膶ο罂梢允菃我坏幕蚨喾N的，如動物、廣場、閉室、登高或社交活動等。