青少年打架斗毆
如何避免打架斗毆
1、防突發(fā)性斗毆的“”——說服術(shù)。突發(fā)性斗毆往往是由于不能冷靜對待某一小事而引起的。防止這種斗毆應(yīng)當(dāng)采取說服的方法，講清“行少頃之怒，喪終身之軀”的道理和嚴重后果，使用沖動的雙方冷靜下來。
2、防報復(fù)性斗毆的方法——攻心術(shù)和暗示效應(yīng)。報復(fù)性斗毆往往產(chǎn)生于某種畸形的變態(tài)心理，這種斗毆的處置同突發(fā)性斗毆一樣，需用說理的方法化解。所不同的是在說理時不可指對方的錯誤，一面引起對方反感。而委婉相勸，用一種相似的人和事來暗示對方。讓對方自己覺悟，則矛盾自消。
3、防演變性斗毆——及早化解。演變性斗毆是指兩者之間長期積怨、受辱、被欺負而無人調(diào)解，使矛盾由量變發(fā)展到質(zhì)變而產(chǎn)生激烈的報復(fù)性斗毆。這種斗毆往往致人死亡，因此，對這類斗毆的及早發(fā)現(xiàn)、及時化解和預(yù)防顯得尤為重要。
4、防群體性斗毆——明辨是非。群體性斗毆往往因本班、本院、本年級的同學(xué)、老鄉(xiāng)或朋友與人發(fā)生糾紛后，不能冷靜處理而糾合起來向?qū)Ψ竭M行報復(fù)的斗毆。大學(xué)生應(yīng)明辨是非，冷靜對待，不參與此類糾紛，并勸阻他人參與群毆。
5、用好“符”——學(xué)生證。在校外遇到不明身份者向自己挑釁或動手時，應(yīng)及時出示自己的學(xué)生證，表明自己是大學(xué)生，往往能中止對方的挑釁行為。勸阻打架斗毆如果你遇上別人打架斗毆，應(yīng)該做到：a、不圍觀、不起哄、不介入、更不要火上澆油。b、如果你想勸解，應(yīng)當(dāng)先問明情況，站在公正的立場上做雙方的工作。若勸解無效，應(yīng)迅速向?qū)W校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或保衛(wèi)部門報告，以防事態(tài)擴大。c、打架的一方如果是你的同學(xué)或熟人，在勸解時要主持公道，不可偏袒。在采取隔離措施時，應(yīng)當(dāng)拉自己的同學(xué)或朋友，以免被對方誤解為“拉偏架”，或者將你當(dāng)作對方的“同伙”而受到無辜傷害。d、見義勇為是每一個公民應(yīng)有的道德。當(dāng)學(xué)校有關(guān)部門調(diào)查打架真相時，現(xiàn)場目擊人要勇于出來向有關(guān)部門提供線索和證據(jù)，以保護受害人的合法權(quán)益，是肇事人受到懲處。

勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵、喚醒、鼓舞?！谒苟嗷荨兜聡處熃逃改稀?br /> 我會用我的愛心和耐心去關(guān)注每個孩子，讓他們擁有一個快樂幸福的童年。
心如水之源，源清則流清，心正則事正。
信心是一種堅強的內(nèi)在力量，它能夠幫助你度過艱難困苦的時期，直到曙光終出現(xiàn)。
每一位學(xué)生都是一個小精靈，他們的頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把。我愿盡我的全力去點燃學(xué)生心中求真
寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。
愛在左，責(zé)任在右。生命之路，陪著孩子們走一程，無論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿志。
愿作園丁勤澆灌，甘為燭炬盡燃燒。
我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。
當(dāng)父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以盡量請教老師鄰居或是教育。
親其師，信其道，惡其師，疏其道。
一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色。
付出是收獲的沃土，關(guān)愛是動力的源泉，微笑是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽光，更是他們走向成功的階梯。
對己能真，對人就能去偽，就像黑夜接著白天，影子隨著身形。
尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
生命如同寓言，其價值不在與長短，而在與內(nèi)容?！?br /> 只要教師和家長協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。
美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。
所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。
情感為紐帶是貫穿在整個教學(xué)過程中的，師生的情感隨著課文情感的起伏而推進延續(xù)。課堂教學(xué)因為有了情感紐帶的牽動維系，變得更富誘惑力。
手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。
讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
主善為師德業(yè)所資，狎而敬之，畏而愛之，亦趨亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益無涯。
一個人的知識越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
教育的根本任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會生存，而不是代替學(xué)生生存。
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。
在數(shù)學(xué)教育的旅途中，我甘愿做一個行者，不斷行走
愛我們的每一個孩子，因為在愛的天平上，每個人都是平等的。
用愛打開學(xué)生心靈的窗戶。
我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細心耐心誠心對待每一位孩子和家長。
友善伴隨著孩子，他看見灑向人間的都是愛。
播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。
施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
我們應(yīng)該“使每一個學(xué)生在畢業(yè)時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。

當(dāng)你敢于承認既成現(xiàn)實，并且敢于接受已經(jīng)發(fā)生的事情，就是能克服隨之而來的任何不幸的步。

被嫉妒的火焰所圍困著的人終于如同蝎子一樣轉(zhuǎn)動了毒尾刺殺了自己。

人的交往活動能反映人的心理健康狀態(tài)，人與人之間正常的友好的交往不僅是維持心理健康的條件，也是獲得心理健康的重要方法。

生活中有許多事，可能您經(jīng)過再多的努力都無法達到。因為只要自己努力過、爭取過，結(jié)果就不重要了。

不管發(fā)生什么事，都要對自己說“不要緊”，因為積極樂觀的態(tài)度是解決和戰(zhàn)勝任何困難的步。

情緒在主宰著我們的生活，而不是那些輕微的懊惱事。需要改變的是我們自己，而不是給自己怨天尤人的理由。

心理和生理是構(gòu)成自然人健康的兩個重要方面，它們相互依附彼此制約有機統(tǒng)一缺一不可。

人人都可以有的表現(xiàn)，只須懷著自信。有了強烈的自信心，你想成就的任何事，都會有希望。


人不能也不會沒有欲望，但人卻不能只有欲望。在欲望面前不懂得適可而止，就會一失足成千古恨。

一粒飽滿的樹種，要想變成參天大樹，忍受泥土的掩埋，風(fēng)雨的洗禮。很多東西都是這樣，看起來是摧殘，實際上是養(yǎng)育。

不管雨下得多大、連續(xù)下幾天，總有晴天的時候。所以無論遇到什么困難，都要以積極的心態(tài)去面對，堅信總有雨過天晴的時候。

生活中，諒解可以產(chǎn)生奇跡，諒解可以挽回感情上的損失，諒解猶如一個火把，能照亮由焦燥怨恨和復(fù)仇心理鋪就的道路。

有人說男人一旦變心，九頭牛也拉不回來，難到女人變心，九頭牛就拉的回來嗎？男女之間只在生理差異，心理方面大同小異。

心理和生理是構(gòu)成自然人健康的兩個重要方面，它們相互依附、彼此制約、有機統(tǒng)一、缺一不可。

一個人邁向成熟的步應(yīng)該是承擔(dān)責(zé)任。我們要為自己的行為負責(zé)，而不是光踢椅子。

猜疑之心猶如蝙蝠，它總是在黃昏中起飛。這種心情是迷惑人的，又是亂人心智的。它能使人迷惘，混淆敵友，從而破壞人的事業(yè)。

我們怎樣對待生活，生活就怎樣對待我們；我們怎樣對待別人，別人就怎樣對待我們。我們在一項事件剛開始時的心態(tài)決定了后有多大的成功，這比任何其他因素都重要。

幸運之神會光顧世界上的每個人，但如果他發(fā)現(xiàn)這個人并沒有準備好迎接他時，他就會從大門走進來，然后從窗戶飛出去。