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佩戴校徽是一種形式，而其中的德育蘊含卻是很豐富的。在這方面，學校還有很大的引導和教育空間。由中國教育電視臺、中國教育報社組織的調查顯示，除了有33%的學生不喜歡?；盏那闆r外，關于是否佩戴?；眨挥?0%是經常佩戴，偶爾佩戴校徽的占38%，還有32%的學生很少佩戴?；铡１本┐髮W的?；赵缈梢宰匪葜?917年，是時任北大校長的蔡元培先生請魯迅設計的。在這枚?；丈希?quot;北大"兩個篆字上下排列，其中"北"字構成背對背的兩個側立的人像，而"大"字構成了一個正面站立的人像。?；樟藢W校的辦學理念，即大學要"以人為本"。
把?；沾髌饋?，有助于學生培養(yǎng)對學校和班級的集體榮譽感，學生們對校徽有著濃厚的感情和自發(fā)的真誠理解。有關?；盏恼{查顯示，關于"你喜歡你們學校的?；諉?"的問題，回答"喜歡"的占67%。對于"戴校徽的好處"問題的回答中:認為"是身份象征"的有49%，認為"培養(yǎng)集體榮譽感"的有50%，認為有"道德行為約束"的有45%
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