茂名春雨特殊少年學校：專注青少年素質(zhì)教育、家庭教育與基礎教育的民辦教育學校 主要對品行偏差，在成長過程中遭遇各種問題困擾的孩子進行直接幫助，如成長行為訓練、家庭輔導、感恩教育有效協(xié)助和支持網(wǎng)絡依賴、擺脫厭學、早戀、情緒困擾等成長困惑，調(diào)整其親子關系調(diào)整，建立其自信心、意志力、抗挫折能力、懂得良好的人際溝通，懂得理解和感恩父母,讓青少年和其家長在新的體驗中，創(chuàng)造幸福力家庭和人生。
救一個人，要先救他的思維；教一個人，要教他改變心態(tài)；幫一個人，要幫他養(yǎng)成良好習慣；助一個人，要助他自己做完事情。改變思維和心態(tài)可以令人裂變,授人予漁可以令人立的創(chuàng)造，授人予魚只會讓人養(yǎng)成索取的習慣！這是一場心靈變革。又有多少人能夠領悟?遇到貴人相助要感恩，遇到有機會學習要抓住，遇到好的建議要吸收，人的一生，就是要不斷的學習、不斷的進步、不斷的改變自己、才是想要的人生！
身教重于言傳，只要自己行為端正了，即使你不要求孩子，孩子把你作為榜樣也能做到；自己做不到，卻要求孩子做到，就變成了一句空話。你想要孩子成為什么樣的人，自己要先成為那樣的人。這也是古人所說的為人師表，要做出表率的作用。 “教育人就是要形成人的性格。” ——歐文
教育不單單是知識的累積，更需要心靈的教育、精神人格的教育。那個剩下的東西就是立思考和自我教育的習慣，也是精神能力和心靈品質(zhì)以及具有真善美的高尚人格。 “數(shù)子十過，不如獎子一長。” ——顏元
實踐是獲取認知的途徑，只有實踐才能出真知。教育者切忌空談，而應該將理論和實踐慢慢結合，所學知道所行，所行驗證所知，在實踐中修正，在學習中總結，真正做到知行合一。 “一個壞的教師販賣真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！?——第斯多惠
了解學習的人，不如愛好學習的人，愛好學習的人，又不如以學習為樂的人。學習的動力應來自于興趣，如果違背孩子的初心，強求孩子學這學那，那就是浪費精力。而一個好的教育者，會不斷地激發(fā)孩子對學習的好奇心，讓孩子覺得學習是一件有趣的事情。 “尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠?！?——蘇霍姆林斯基
所屬分類：教育培訓/專業(yè)教育/培訓
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